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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) contextos lingüísticos (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: contextos lingüísticos
Is in goldstandard
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paper CH_corpusRLAtxt134 - : Las redes semánticas suelen describirse en términos de proximidad y de semejanza semántica: "Networks are considered the natural representation of word associations, where nodes correspond to lexicalized concepts and links indicate semantic or lexical relationships between two nodes" (De Deyne et al., en prensa: 1). En una red, una palabra está próxima a otra cuando comparte con ella algún rasgo de algún tipo. Cuanto más cercano es el camino, más alto es el grado de asociación. En este contexto, el componente compartido es entendido en un sentido amplio como cualquier relación asociativa, estrictamente semántica como perro-gato, o incluso derivada de la proximidad en el contexto, como resultado de la experiencia metalingüística del individuo como tranvía-deseo (dos palabras pueden estar relacionadas porque aparecen en contextos lingüísticos similares que necesariamente presuponen un sentido global compartido ). Esta concepción amplia de las dimensiones del significado dentro de las redes,
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paper CH_corpusSignostxt186 - : En los textos directivos, al regular conductas, es fundamental la casuística, esto es, tener en cuenta todos los casos posibles, todo tipo de circunstancias y condiciones, incluso el hecho de que no tengan lugar. Este aspecto explicaría los contextos lingüísticos en que se emplea la conjunción si en el texto directivo, siempre con valor condicional, en que frecuentemente se usan en forma negativa las apódosis que plantean una hipótesis: registramos expresiones del tipo si no ha desaparecido ..., si no contase con otros..., si no se cuenta con..., si no se conocen..., para manifestar tanto acciones reales como irreales.
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paper CO_CuadernosdeLingüísticaHispánicatxt130 - : actualiza en diferentes contextos lingüísticos y culturales en los cuales el hablante tiene que activar su competencia para garantizar el éxito en la comunicación . Para finalizar, podemos añadir que la CCL, según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER), implica una competencia plurilingüe y una competencia pluricultural. Esto puede implicar cierto desequilibrio, debido a que el alumnado, generalmente, consigue un mayor dominio en una lengua que en las demás. Asimismo, el perfil de competencias en una lengua es diferente del de otras. Además, el perfil pluricultural difiere del perfil plurilingüe. Piénsese en las situaciones que se dan cuando se obtiene un buen conocimiento de la cultura de una comunidad, pero un conocimiento pobre de su lengua o, al revés, un pobre conocimiento de una comunidad cuya lengua predominante, sin embargo, se domina (MEC, 2002, p. 143). Dicho esto, es inevitable pensar en la trascendencia que puede tener un PLC fuera de las fronteras de un centro educativo y
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paper CO_FormayFuncióntxt282 - : [2]vol.34 número1 [3]Estrategias de nominación y estructura de los nombres de plantas en la lengua urarina [4]Lecturas intervalares de los términos numéricos en distintos contextos lingüísticos: un estudio experimental [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper CO_FormayFuncióntxt283 - : Lecturas intervalares de los términos numéricos en distintos contextos lingüísticos: un estudio experimental^[26]^*
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paper CO_FormayFuncióntxt284 - : [2]vol.34 número1 [3]Lecturas intervalares de los términos numéricos en distintos contextos lingüísticos: un estudio experimental [4]Una propuesta de herramientas informáticas para el tratamiento estadístico del índice de disponibilidad léxica en estudios correlacionales de educación y movilidad social [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper CO_Lenguajetxt97 - : Dada la relevancia que, como sostienen Tomasello (1998, 2003) y Nelson (1996, 2007), adquieren los contextos lingüísticos y discursivos en el aprendizaje de palabras, el presente trabajo tiene por objetivo presentar una revisión de investigaciones que analizaron y describieron los intercambios conversacionales que promueven el aprendizaje del vocabulario en distintos niveles escolares: inicial, primario y secundario . Además, se propone describir los trabajos antecedentes que trataron la relación entre el vocabulario y la alfabetización, y el impacto de ciertas estrategias pedagógicas en el aprendizaje de palabras en jardín de infantes y en la escuela primaria.
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paper VE_BoletindeLinguisticatxt58 - : inherente de los verbos de estado genera restricciones en muchos otros contextos lingüísticos, es decir, no es exclusiva del tipo de construcción aquí estudiado . El sentido iterativo es entendido como la acción eventiva que se repite demanera indeterminada dentro de un lapso de tiempo, igualmente indeterminado.
Evaluando al candidato contextos lingüísticos:
2) índice: 5
3) si: 4
4) términos: 4
5) distintos: 4
6) lecturas: 3
7) aprendizaje: 3
8) conocimiento: 3 (*)
9) competencia: 3 (*)
10) palabras: 3 (*)
11) intervalares: 3
12) numéricos: 3
13) perfil: 3 (*)
contextos lingüísticos
Lengua: spa
Frec: 47
Docs: 36
Nombre propio: / 47 = 0%
Coocurrencias con glosario: 4
Puntaje: 4.971 = (4 + (1+5.39231742277876) / (1+5.58496250072116)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| contextos lingüísticos |
: Cómo citar este artículo: Villaseñor García, G., Curcó, C., & Peralta Estrada, M. T. (2021). Lecturas intervalares de los términos numéricos en distintos contextos lingüísticos: un estudio experimental. Forma y Función, 34(1). [181]https://doi.org/10.15446/fyf.v34n1.83846 : De Mejía, A. (1998). Educación bilingüe en Colombia en contextos lingüísticos mayoritarios: hacia una caracterización del campo. Bilingüismo. Función Cognitiva y Educación, 26, 8-23. |